Eszközök az olvasási motiváció letörésére – és növelésére
Előadás a HUNRA Neveléssel az olvasásért – olvasással a nevelésért c. konferenciáján; Kecskemét, 2019. nov. 28-29.
Absztrakt-kötet
Eszközök...
Tovább »
HVG (2015. jan. 24.) 4, p. 2
Szeretnéd-e megtudni, hogy a szünetben kapott szerelmeslevél küldője igazat mond-e? – kérdezhetné nyelvtan órán a diákot a tanár, ha a Szóra érdemes cikkükben Pennebaker...
Tovább »
Népszabadság, 2014. nov. 26., p. 17
Népszabadság Online, 2014. nov. 27.
Az olvasói igényeket nem ismerik, a rosszul olvasókat nem tudják becsábítani, a népszerűsítő programok sokszor azokat...
Tovább »
Nem mindegy, hogy az általunk készített szöveget mennyi idő alatt, milyen kedvvel olvassák, és hogy tartalmát mekkora erőfeszítés árán értik meg. A felsorolt tippek abban segítik a szövegek...
Tovább »
Előadás az Íráskészség fejlesztése konferencián, Kecskemét, 2010. jún. 25.
Pdf-verzió
Hírszerző olvasás az iskolapadban
Cikk; Figyelő, 2010. szept. 14.
Ki az, aki többre tartja magát másoknál,...
Tovább »
Szerző: Turai Julianna. Hetek, 8 (2009. ápr. 10.) 15
részlet a cikkből:
Egy átutalás, egy adóbevallás vagy egy önéletrajz elkészítése elképzelhetetlen megfelelő szintű olvasási és szövegértési...
Tovább »
Szerzők: Steklács János, Mikulás Gábor
Csodaceruza 7 (2008) 38 p.4-8
Az iskolai olvasástanítás ma hazánkban szinte csak a lineáris olvasás tanítására koncentrál. A mindennapok során azonban...
Tovább »
Nyomtatott változat: FigyelőNet, (2008. febr. 5.)
Nyomtatásban rövidítve jelent meg. A cikk leadott változata:
Egy átlagos irodai dolgozó napi másfél, két órát olvas. Ebbéli hatékonyságának...
Tovább »
Könyv és Nevelés 8 (2006) 4 p. 67-69
Talán a „Literary Bridges” cím szűkítette le a kongresszus tartalmát. Korábbról Literacy-ügyben szélesebb körű problémafelvetéssel találkoztam (pl....
Tovább »
Szerző: Galuska László Pál, Kecskeméti Főiskola
BOSS Magazin, 2005. február–március p. 49-52
A szerző engedélyével közölve
Hugom Asszony a’ legesleg
Szebb Lány, úgy magyarázom...
Tovább »
KIT Hírlevél
